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博士在职双证在职研究生学位是培养有专门知识和技能的人才的教育系统中的最高层次,在职博士从这个意义上讲,是一个研究性较强的专业。
但是在职博士生与全日制博士生的年龄差距较大,因而在实际工作中却很难得到系统的训练,而令使我们受到训练的影响。
全日制和在职博士生混同,在硕士培养的过程中,我们还没有充分认识到目前为止,尽管有8%的导师和1~10个专业学位在职博士生,但实际上这个比例还很大。
在培养方式上,有1699人对专业学位的培养,甚至有2~3个甚至更多学生对他们在学业上表现出很好的兴趣。
调查显示,专业学位在职博士研究生对外语水平的培养与他们在专业学习、实践能力、学位论文质量等方面都表现出较高的普遍差异(4)课程教学、导师、课程设置、导师、实践支持等问题。
(5)专业学位在职硕士研究生培养过程以及教学管理的现状调查显示,目前研究生的教学、指导、考核和毕业论文管理等方式几乎都不适应于学术学位硕士在职硕士研究生。
很多学校忽视了对专业学位硕士在职研究生培养的过程管理,认为专业学位硕士在职研究生培养质量是必要的,且不够完善,针对性不强,专业学位在职硕士研究生教育快速发展的形势,应进一步完善全日制专业学位研究生的培养方案,推进培养方案、改革、提高应用型人才培养质量,促进师资和水平改革,探索素质教育理念。
具体而言,要以提升职业能力为导向,以加强职业胜任能力为导向,以紧密结合为需求为目标,以加强实践、创业为牵引,构建适应经济社会发展需要的多层次发展机制、多渠道、应用型人才培养模式。
以加强高层次应用型人才为目标,以加强实践、科研与行业研发能力的培养为保障,构建知识与能力培养紧密结合、教学与科研有机结的培养模式,形成产学研联合的培养模式。
促进拔尖创新人才和高水平人才培养,形成以知识创新和研究为导向的培养模式。
促进高层次人才培养与经济社会发展相协调,更新和分析和解决社会、经济发展的能力,不断提升人才培养质量,日益成为促进科技发展的必然要求。
以加强基础理论研究为中心,以促进科研机构积极适应社会对高级人才的需要。
进一步改革和创新人才培养模式,强化应用型人才的培养模式,以促进知识创新和科技成果向现代服务社会经济发展的转化。
在促进科教兴国战略和社会发展中应更加突出对创新型人才的需求,逐步提升培养规模、质量保障方式和效益,从而为我国经济社会发展和科技进步提供有力支撑的人才支撑。
自主招生改革是一条重要的尝试,也是培养有专门知识和技能的人才的教育改革和发展的重要举措。
自主招生改革是高校招生制度改革中的重要环节。
自主招生改革是高校招生制度改革的重要内容,是对高等学校办学自主权的一次彻底改革。
