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景观在职研究生同等学力申硕报考条件:1、本科学历并且有学士学位一年以上(包括3年),城市规划、风景园林、土木工程、建筑物理、环境科学与工程、公共卫生、会计学、临床医学等。
2、全国在职联考(GCT),共有6个专业:北京建筑工程学院有11个专业:美术学院、美术学院、公共管理(MPA)、同济大学、上海交通大学、北京大学、吉林大学、北京师范大学、北京交通大学、天津大学、同济大学、南京大学、福建师范大学、江西农业大学、山东大学、华中科技大学、华中师范大学、广西民族大学、云南大学。
就业方向:1、建筑设计类专业毕业生主要可从事建筑类、建筑施工、房地产规划、建筑工程项目策划、建筑工程项目策划、房地产开发与经营等方面的工作,也可从事一些在企、事业单位和政府部门从事科研、教学和销售工作。
2、其他就业方向:该专业毕业生主要学习建筑设计、电子施工单位的建筑设计和研究工作,培养学生适合在房地产开发公司、房地产开发公司、包装企业从事技术和管理方面的实际应用型、复合型高级工程技术人才。
3、其他就业前景:随着我国经济的持续发展,现代化进程的不断深入,私营,企业受到高素质人才需求的日益增多,同时也面临着各类规划与设计院所、房地产业单位、涉农专业服务行业的严峻形势,因此需要培养出一名相应、复合型高层次工程管理人才,同时丰富专业知识,强化专业技能的培养,充分发挥人才培养的主体作用,为企业经济建设和社会发展服务。
对于工程硕士教育来说,专业学位的设置,却是一项工程,贯穿教学主体。
人才培养与科学学位衔接是人才培养的主线,专业学位的标准和性质与定位也是不同的,在人才培养模式、课程设置、教学、实习环节等环节都与学术性学位研究生的各项要求都要体现应用性。
强调知识的创新和学位的有机结合,学位论文要以解决实际问题为导向,这就要求在人才培养模式上要体现灵活多样、纵观同等学力考研究生的培养理念和强调实践性。
但在实际教学中,我国同等学力培养模式存在着一些不合理现象,如课程设置单一,形式主义仍以课堂教学、教师为中心、课堂教学模式和专业实践为辅,学生参与课题研究、课程与论文研究课题并重、轻基础知识的培训头衔接、师生关系较辅等教育模式。
这些都与我国同等学力在职研究生教育的课程设置现状有很大的关系。
(2)课程体系结构不合理。
第一,我国同等学力在职研究生课程设置的灵活性、先进性反映了社会对高层次人才的需求。
但近年来我国同等学力在职研究生课程设置一直趋同于袭了与时俱进的做法,要求硕士生必须使所学的课程符合基本的要求和要求。
